En la Diestra de Dios Padre - Tomas Carrasquilla

Peralta, un hombre generoso, de esos que pocos conocen y que poco quedan; nos muestra lo que con fe y generosidad se puede ganar. siempre quiso echar una mano a los mas necesitados sin esperar nada a cambio, y debido a esto ocurrieron sucesos que le permitieron lograr lo que el soñaba.

ACTIVIDAD EN CLASE – CUENTOS DE TOMAS CARRASQUILLA

1. El tema: Viendo los títulos de todos los cuentos, podemos decir que Tomás Carrasquilla basa sus cuentos en el regionalismo, las vivencias de sus ancestros, la religiosidad y creencias de los que en su época fueron personajes ejemplares y también importantes dentro del contexto en que se encontraba. Sus cuentos pueden revocar costumbres muy típicas y diversidad de experiencias.

1.       En la Diestra de Dios padre

2.       Simón el mago

3.       San Antoñito

4.       El prefacio de Francisco Vera

5.       La Mata

6.       A la Plata

7.       Rogelio

8.       Blanca

9.       Dimitas Arias

10.   El Anima Sola

11.   El Rifle

 DESPUES DE LEER

Actividad 1. Recuperación de información y continuación de la lectura

a.       ¿Cuál es el tema del relato?

El tema es la religiosidad y la generosidad.

b.      ¿Cuáles son los personajes principales?

Peralta (protagonista) y su hermana Regina.

c.       ¿Cuánto tiempo transcurre en el cuento?

Varios años.

d.      ¿Qué tipo de narrador maneja?

El tipo de narrador es omnisciente.

e.      ¿Existe algún personaje antagónico?

La muerte.

f.        ¿Qué fenómeno lingüístico del habla percibieron? (monoglosia o poliglosia)

El fenómeno lingüístico del texto es la “Poliglosia”.

 Actividad 2. Recuperación de información y continuación de la lectura

a.       Haga una lista con los personajes que considere relevantes en el cuento y transcriban una línea para cada uno, de modo que dialoguen entre sí.

b.      Invente una línea de un personaje más, con un tono único en la forma de hablar, que lo delate como diferente frente a los personajes previamente escogidos

 Actividad 3. Comprensión global

Complete la información de los espacios en blanco identificando los nombres de los personajes que relacionan con las palabras clave.

PERSONAJE	PALABRAS CLAVE
Peralta	Hombre con sangre de gusano, generoso, bondadoso, ayuda a los enfermos, amable.
Regina	Malhumorada, envidiosa, mal hablada, descortés.

Como una Novela - Pennac

En el comienzo de un curso escolar, todo el mundo lee, con ese afán de terminar lo que ni siquiera ha comenzado: Un programa establecido por el profesor, ese que los estudiantes leen, para controlar el miedo, y quizá, para complacer un poco al profesor, pero ya no "aterroriza" (el acto de leer) a nadie.

"Nada se enfría más rápido que un ardor".

Y esas lecturas a las que les llaman "fáciles" son las que no están en el programa; a las que los estudiantes catalogan de "muermos", esos textos que generan miedo de no ser entendidos, de confundir sus líneas y letras... Miedo de lo que se lee.

Pero sin duda caen en a lectura, como quien no quiere la cosa, pero que inconscientemente los mantiene dentro de ella.

Se incluyen técnicas de redacción, de análisis de texto, de comentario, de resumen y de discusión...todo esto para llegar a la "comprensión", el "esfuerzo de comprensión"... Es entonces, así, como la escolaridad literaria bien llevada, depende tanto de la estrategia como de la buena comprensión del texto.

"Los libros no han sido escritos para que los comenten, sino para que, si el corazón se los dice, los lean".


A lo largo del aprendizaje se impone el deber de la glosa y del comentario, todo con el fin de "formar" personas a la sociedad que lo pide; y ese "todo", el leer y su modalidad lleva un nombre eufemístico: COMUNICACIÓN.

Hablar de una obra a unos adolescentes y exigirles que hablen de ella, puede revelarse muy útil, pero no es un fin en sí, el sí es la obra, la obra en manos de ellos. Y el primero de sus derechos, en materia de lectura, es el derecho a callarse.

Sobre la Lectura - Estanislao Zuleta

Básicamente el autor de "Sobre la Lectura" hace énfasis en las interpretaciones que cada lector ve en una lectura; muchas veces, no es el autor quien delimita la forma en que un texto se debe entender, cada persona entiende de manera diferente lo que las palabras transmiten; cada lector posee un vocabulario distinto y es así como en su mismo léxico interpreta, vive emociones, y se involucra en ello que más le llama la atención.

El objetivo de un texto, no es quedarse en palabras, ni en hojas... es hacer que el lector se vuelva "adicto" de la forma que quiera, citando a Nietzsche, se dice que el lector debe tener la capacidad de involucrar su ser íntimo en dicha lectura, es nacer y aventurarse en las letras de quien también considera que leer no es solo consumir sino trabajar.